Archivos Mensuales: julio 2009

Cómo ser interesante

Les comparto lo siguiente.

Muy interesante.

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Aprovechando el iPod

Recientemente adquirí un iPod Touch en dificultades… perdón, facilidades.

Mi iPod representa una mejora considerable en cuanto a cómo escucho mi música: Primero, tenía un Walkman, con el que reproducía KCT’s, pero no tenía mucho control en la reproducción de las canciones. Después me hice de un Discman, donde escuchaba mis CD’s favoritos, y con el que tenía un poco más de control en las reproducciones. Ahora, con el iPod, no tengo que cambiar entre KCT’s o CD’s, es más chico y ligero y, por lo tanto, más portable.

Pero no sólo eso, con el iPod cuento con Internet inalámbrico, lo que me permite revisar mi correo electrónico sin necesidad de llegar a mi computadora o esperar a que encienda. Además, la lista de actividades pendientes, cuyo registro llevaba en mi computadora, la he mudado al iPod ya que es mucho más práctico revisarla, de la misma manera como reviso mi correo electrónico.

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Además, puedo registrar un evento para una fecha posterior en el calendario del iPod y programarlo para que este me recuerde un poco antes.

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El iPod puede ser una gran herramienta para el entretenimiento, pero también para el trabajo. Me despido escuchando Higher, de Creed.

Del uso de Powerpoint

En este momento me encuentro en el proceso de diseño de las sesiones de las clases que impartiré el siguiente semestre: Trigonometría, Cálculo Diferencial y Calor y Electricidad.

Debido a que quiero captar la atención de mis estudiantes lo más que pueda dentro de mis clases, y una de las principales herramientas de las que hago uso (y creo que un gran número de maestros) es el Powerpoint, un buen diseño en mis presentaciones es crucial.

Además, no quiero que mis estudiantes se expresen de mis presentaciones en Powerpoint de la manera como he escuchado que lo hacen en otras clases, por ejemplo: “Está muy aburrido”, “El maestro sólo lee lo que está en la pantalla”, y cosas por el estilo.

Considero a Powerpoint como una excelente herramienta, y creo que si un estudiante se expresa de esa manera, es porque los maestros no le estamos dando un uso adecuado.

De los comentarios que presenté antes por parte de los estudiantes, creo que puedo identificar dos errores en el uso de Powerpoint, que trataré de evitar:

  1. Hacer un uso excesivo de texto. Me parece que los estudiantes, con sólo mirar una sola transparencia llena de texto, perderán el interés, y tratarán de mirar en otra dirección.
  2. Leer el texto escrito. ¿Para qué perder el tiempo escribiendo en Powerpoint y luego leer lo mismo a los estudiantes? Esto hará que los estudiantes se aburran.

La presentación en Powerpoint, pienso, debe contener animaciones e imágenes que atrapen a los estudiantes, manteniendo el texto al mínimo. Me parece que la simplicidad es el camino correcto.

Los dejo con esta interesante entrada acerca del tema: Sleeping Through Powerpoint.

Mi primer blog

Todos los cursos que se imparten en la institución donde laboro tienen su espacio en la red, dentro de la plataforma Blackboard:

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En dicha plataforma, el profesor “sube” todo lo referente al curso: programa analítico del curso, rúbricas de evaluación, normas de conducta, documentos de apoyo, tareas, etc., y a la cual el estudiante tiene acceso por medio de un usuario y una contraseña.

Aunque la plataforma puede usarse por parte de los estudiantes durante el semestre que se imparte el curso, no lo pueden hacer durante los cursos de verano.

Por ello, este curso de verano (junio de 2009), decidí usar un sitio de internet gratuito que hiciera las veces de Blackboard, donde pudiera subir toda la información y apoyos de mi curso, y a la cual mis estudiantes tuvieran acceso.

Primero pensé en Facebook. Mis estudiantes, como muchos jóvenes, pasan mucho tiempo frente a la computadora conectados a este sitio, así que me decidí por él, con la intención de que pudieran ver que se pueden hacer cosas más productivas, además de hacer comentarios de sus fotos, tal y como lo he hecho, espero, con YouTube. El problema con este sitio es que tiene  muchas restricciones, no puedo subir un video, a menos de que sea uno hecho por mí, y donde aparezca yo o mis amigos. Así, Facebook quedó descartado.

Lo siguiente que pensé fue en usar un blog, e intentar seguir el ejemplo de muchos maestros de matemáticas en E.U. y Canadá. El resultado fue Cálculo Diferencial – Verano 2009.

Como se puede apreciar en el blog, le dí un uso bastante limitado. Sólo lo usé para subir avisos, y apoyos de clase, debido a, entre otras cosas, el poco tiempo del que disponía. Espero que este semestre que viene, agosto – diciembre de 2009, aproveche aún más el potencial de esta herramienta (tengo pensado usar al menos uno en un curso).

A pesar de lo anterior, me gustan algunas de las opciones de estos blogs, más que Blackboard, tales como que cada vez que subo una entrada, envía un correo a todas las personas que yo haya determinado, se pueden visualizar las imágenes, y organizar las entradas por categoría.

PantallaBb2Se me ha ocurrido algo: comparar un blog con un foro de Blackboard. Espero realizar este experimento el siguiente semestre y comentar los resultados en este espacio.

“How I work”

He estado navegando recientemente, entre otros sitios, por el blog de Dan Meyer. En dicho espacio, se encuentra una serie llamada “How I work“, en la cual Meyer describe sus hábitos laborales, y en la que demuestra la gran disciplina que posee, la cual ya comenté en una entrada anterior.

Esta serie adquiere una gran relevancia para mí, en vista de la gran carga de trabajo que tendré el siguiente semestre en la institución educativa donde laboro.

Algunas de las prácticas que he empezado a implementar son:

  1. Hacer una lista de las tareas pendientes. No he escrito nada en una hoja de papel, como Meyer, sino que lo he hecho en la barra lateral Google del escritorio de mi computadora. De esta manera puedo darme cuenta de lo que tengo que hacer, sin olvidar nada.
  2. Encontrar un lugar donde trabajar sin interrupciones, donde pueda avanzar con el trabajo lo más que pueda. Meyer va a una cafetería. Yo lo intenté una vez. Lamentablemente, no puedo con el costo, así que decidí recluirme en un salón de clase, donde puedo trabajar tranquilamente y terminar la mayoría de las tareas, de esta manera puedo
  3. Dejar lo más que pueda del trabajo fuera de casa. No avanzo mucho trabajando en casa.

Aún me falta leer algunas entradas de la serie de Meyer, así que las estaré revisando a la mayor brevedad posible. Espero que la implementación de estas medidas reditúe en mi trabajo el siguiente semestre. Estaré comentando los resultados en este espacio.

Sopa de letras

Recién esta semana, los profesores del departamento de matemáticas de la institución donde laboro tuvimos una junta con motivo del inicio del semestre agosto – diciembre de 2009.

En ella se trataron diversos puntos, tales como qué cursos impartiría cada maestro, fechas de exámenes parciales y finales, etc.

Así, mientras discutíamos acerca de la mejor forma de impartir los cursos, una maestra nos compartió uno de sus recursos para impartir sus clases: crucigramas y sopas de letras.

Pero lo que más me llamó la atención, es que dichos juegos fueron hechos por la misma maestra, a través de un portal de internet. En efecto, existe una página en línea de la Universidad Pedagógica Nacional desde la cual se pueden generar crucigramas y sopas de letras, de acuerdo a las especificaciones del usuario. Dichas páginas se pueden encontrar aquí y aquí.

A continuación les comparto dos ejemplos que hice con las palabras: Circunferencia, Parábola, Elipse e Hipérbola. Por supuesto, son sólo ejemplos de estas aplicaciones.

Crucigrama:

Ejemplo 1

Sopa de letras:

Ejemplo 2

Esta herramienta no sólo sirve para diseñar actividades de clase, sino que tiene el potencial para hacer más dinámica la clase y ayuda a los estudiantes a estudiar los conceptos matemáticos.

Espero probar esta excelente aplicación este semestre que viene en mis cursos.