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Tres dimensiones de la docencia – Pablo Boullosa

Comparto a continuación una excelente conferencia dictada por Pablo Boullosa acerca de sus Tres dimensiones de la docencia.

Particularmente me llamó la atención su afirmación de que, así como con la aparición de la imprenta no desapareció la escuela, tampoco sucederá con la aparición de las tabletas y los sitios educativos en la red (Khan Academy, etc.)

También, que las obras de Homero (La Ilíada y La Odisea) se usaban como libros de texto por los antiguos griegos. Dichos textos les enseñaban grandes lecciones de carácter. Creo que por eso Vasconcelos dijo: “Lo que este país necesita es ponerse a leer La Ilíada”.

Pero dejaré que sea el sr. Boullosa el que hable. Aquí está el video mencionado. Los invito a verlo y comentarlo:

Límites infinitos

Comparto una actividad que apliqué recientemente en mi curso de Cálculo diferencial. El objetivo era introducir a los estudiantes al tema de Límites infinitos.

La idea de hacer una hoja de trabajo la tomé del excelente profesor Sam Shah, el cual usa este tipo de hojas (worksheets) de manera frecuente en sus clases.

Aquí está el documento:

Quise que mis estudiantes hicieran uso de sus laptops, específicamente, de los graficadores, para ver el comportamiento de las funciones que se presentan en este documento, alrededor de los valores dados de x.

El uso de la tecnología es sólo un medio para que mis estudiantes puedan visualizar lo que estaba pasando, que contestaran preguntas que los hiciera pensar un poquito. Creo que esta es la mejor manera de hacer uso de la tecnología.

Creo que con muchos de mis estudiantes conseguí lo anterior. Sin embargo, creo que en otros, no. Tal vez podría pensar que la culpa es de ellos, que tengo alumnos que de por sí son desinteresados o apáticos y que no importa cuál sea la actividad que ponga, nunca estarán dispuestos a realizarla o a trabajar o a esforzarse un poco más para alcanzar el objetivo, y tal vez tenga razón.

Pero también creo que puedo mejorar y alcanzar, al menos, a algunos de estos estudiantes. Estoy seguro que esta hoja de trabajo puede mejorar bastante para hacer que los estudiantes se interesen más o piensen más. Espero conseguirlo con la práctica.

Cualquier sugerencia para mejorar es bienvenida, por supuesto 😉

La Educación Prohibida

Comparto una película que me recomendó el ex-director del departamento de matemáticas de la escuela donde laboro.

Me dijo que valen la pena las más de dos horas que dura la película. La vió a las 12:00 am, después de un día de trabajo. Estaba cansado, pero una vez que empezó a verla, no puedo parar hasta que terminó.
A ver qué tal:

Tengo 10 minutos – el slidecast

De hecho, el slidecast es de 17:18.

Siguiendo el ejemplo del profesor Kuropatwa, está disponible mi keynote íntegro del día de hoy en mi escuela. Espero que vengan muchos más.

Por ello, trabajaré intensamente innovando. Pero como dicen en las redes sociales: Challenge Accepted! 😉

 

Update:

Agh. Hasta ahorita vengo cayendo en la cuenta de que puse “agosto” cuando debió haber dicho “julio”. Ups xD

The New Gen Lecturer

Me he robado el título del excelente video del igualmente excelente profesor Dan Meyer.

En el video, El prof. Meyer nos platica cómo usa el software de Apple, Keynote, para hacer sus clases más relevantes y, por ende, más atractivas para sus estudiantes.

Con una imagen cuidadosamente seleccionada, explica el profesor, puede reducir la brecha entre el salón de clases y el mundo real, el mundo en el que viven sus estudiantes, e iniciar conversaciones donde las matemáticas son esenciales.

Yo presento, en el video de abajo, una idea para una conversación al estilo Dan Meyer. Tal vez algún profesor de matemáticas la encuentre útil.