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Sacándole provecho a la tecnología (como debe ser)

Finalmente he formalizado la práctica que copié del excelente profesor Darren Kuropatwa: usar blogs en mis clases.

A pesar de que ya había usado blogs en algunas de mis clases, especialmente en mis cursos durante los veranos, en realidad sólo los usaba para publicar cierto contenido de mis cursos, como avisos, tareas, ejercicios, algún video de ayuda o chistoso, etc. No aprovechaba todo el potencial de esta herramienta tecnológica, como sí lo hizo el prof. Kuropatwa.

Todo inició cuando una maestra en mi escuela me invitó a dar una micro-presentación (de 10 min.) acerca de cómo usaba el pizarrón interactivo Smartboard en mis clases. A eso le añadí el uso que hice de los blogs y cómo quería usarlos para poder aprovechar todo su potencial, que es como el prof. Kuropatwa los había usado. Para ver todo lo relacionado con mi presentación y cómo pienso usar los blogs, pueden ver esta entrada que publiqué antes en este espacio.

Le comenté a la maestra que me hizo la invitación a presentar mi trabajo y también a mi director de departamento cómo pensaba usar los blogs en mis clases. Los profesores se mostraron entusiasmados con la idea. También una maestra de matemáticas que vió mi presentación. Así, este semestre hemos iniciado la implementación de esta tecnología en nuestra práctica docente.

En un fin de semana en que nos reunimos para diseñar la implementación, modificamos un poco la práctica del prof. Kuropatwa. Originalmente, el prof. Kuroptawa elige un voluntario para la primera publicación en el blog de todo lo que sucedió en la clase, y ese alumno elige al siguiente escriba, como se hacen llamar, que realizará la siguiente publicación. Nosotros decidimos que el alumno a cargo de la publicación del día sería elegido al azar, usando Excel, al final de la clase, de tal manera que todos debían estar atentos, ya que no sabían quién sería elegido para publicar en el blog.

También, para que los alumnos estuvieran motivados a publicar en el blog, y que dichas publicaciones fueran de calidad, debíamos asignarles cierto porcentaje de la calificación del curso. Algunos alumnos, tristemente, necesitan que una actividad esté relacionada directamente con su calificación para que la tomen en serio. Así, la calificación de cada publicación en el blog representa el 50% de la calificación del alumno en un examen rápido (la calificación de un alumno en los cursos de matemáticas se divide en tres periodos parciales y un examen final. En cada periodo parcial se consideran tareas, actividades colaborativas, ejercicios, exámenes rápidos y el examen de ese periodo parcial).

Los criterios con los que decidimos evaluar las publicaciones de los alumnos están contenidos en la siguiente rúbrica de evaluación:

Borrador

Versión final

Además, el alumno con la mejor publicación de cada periodo parcial, sería premiado con 5 puntos extra en el examen del periodo parcial correspondiente.
Las clases han empezado y también las publicaciones de mis alumnos en los blogs (tengo 5 grupos este semestre, cada uno cuenta con su propio blog), el cual se acordó que estaría dentro de las páginas de nuestros cursos en la plataforma tecnológica Blackboard.

Han habido cosas que me han gustado y otras que no. Lo que me ha gustado es que ha habido alumnos que han hecho excelentes publicaciones, incluyendo imágenes, presentaciones, videos, buenos resúmenes de clase, buenos comentarios y observaciones. Lo que no me ha gustado es que ha habido alumnos que aún no han tomado esto en serio, han hecho publicaciones pobres, y también algunos ven el hacer publicaciones en el blog como algo malo, como trabajo extra (que sí lo es, pero lo ven como castigo), a pesar de que afecta directamente en su calificación. Tal vez cuando vean cómo su calificación es afectada, empiecen a tomarlo en serio.

Espero cosechar los mismo frutos que el prof. Kuropatwa, que los alumnos se esfuercen por que su trabajo luzca, que hagan suyo el blog de clase, que lo usen extensivamente para comunicarse entre ellos, para crear comunidad, que lo vean como una oportunidad para aprender más y transmitir ese conocimiento. ¿Alcanzaré a lograr esto? Espero que sí 🙂

Tengo 10 minutos – el slidecast

De hecho, el slidecast es de 17:18.

Siguiendo el ejemplo del profesor Kuropatwa, está disponible mi keynote íntegro del día de hoy en mi escuela. Espero que vengan muchos más.

Por ello, trabajaré intensamente innovando. Pero como dicen en las redes sociales: Challenge Accepted! 😉

 

Update:

Agh. Hasta ahorita vengo cayendo en la cuenta de que puse “agosto” cuando debió haber dicho “julio”. Ups xD

Tengo 10 minutos – La planeación

En mi escuela se ofrecerá una reunión de maestros llamada Jornada Educativa. La verdad es que no sé cuál sea el propósito de dicha reunión, sin embargo, sí sé que se tratarán temas como microenseñanza, control de grupo, además de que algunos maestros nos compartirán sus experiencias y sus prácticas más efectivas.

Así, creo que será una sesión de la cual saldremos motivados a seguir realizando con excelencia nuestro trabajo.

Ya que algunos maestros saben que en mis clases he usado diversas herramientas tecnológicas, como el pizarrón electrónico Smartboard, blogs, Slideshare, YouTube, etc., he sido invitado a dar una mini-presentación de 10 minutos acerca de cómo uso estas herramientas tecnológicas en mis clases.

Me siento como Darren Kuropatwa o Dan Meyer dando uno de sus keynotes acerca de cómo usar estas herramientas, y otras más en sus clases. La verdad, me siento muy emocionado.

Ahora mismo estoy haciendo la planeación de mi presentación en Keynote, en la cual estaré apoyándome de mi control remoto, usando mayormente imágenes y no tanto texto en las transparencias, es decir, siguiendo el ejemplo de Dan Meyer.

Los puntos que he pensado, hasta ahora, en abordar son:

  1. Pizarrón Electrónico.
  2. Blogs.
  3. Slideshare.
  4. YouTube.
  5. iPad, y su uso muy parecido a cómo el prof. Dan Meyer usa Keynote.

He usado estas herramientas en una forma muy parecida a como lo hace el prof. Darren Kuropatwa. Y no podía ser de otra manera, siendo que por él descubrí lo que se podía hacer con estas poderosas herramientas.

En el último punto de la lista de arriba he incluido el uso del iPad, ya que tengo pensado usarla en el futuro, en mis clases. Esta es una herramienta que recientemente adquirí la semana pasada, así que tengo que documentarme acerca de su uso en el salón de clases. Afortunadamente, existen podcasts y cursos disponibles en iTunes para aprender. Es tanto el conocimiento que se puede adquirir a través del iPad y sus apps, que en verdad no alcanzan las horas del día para aprender. ¡Qué gran herramienta es el iPad!

También, tengo pensado hacer un slidecast de mi presentación. Si Dios quiere, la estaré compartiendo en este espacio.